“수업 참여도가 우수하고 과제를 성실히 수행함”이라는 20자의 문장과 “확률과 통계 개념을 활용해 지역 상권의 폐업률 데이터를 회귀 분석함”이라는 기록 사이에는, 단순한 문장력의 차이가 아닌 교실 내 ‘학습 설계’의 극단적 격차가 존재합니다. 얼마 전 회사 선배님이 고3 딸의 세특을 보여주시며 물어보셨습니다. “이 정도면 괜찮은 거야?” 첫 줄을 읽자마자 답이 나왔습니다. 전형적인 나열형이었거든요. 같은 교실, 다른 세특 … 더 읽기
경영학과 지망생이라고 국어 시간에 마케팅 지문만 찾고, 의대 지망생이라고 수학 시간에 바이러스 미분 방정식만 풀고 계십니까? 수만 장의 학생부를 읽어내는 입학사정관들이 가장 기피하는 ‘영혼 없는 전공 욱여넣기’의 전형입니다. 상담 요청으로 받은 국어 세특 초안 얼마 전 경영학과를 지망하는 학생의 어머님께 상담 요청을 받았습니다. 국어 세특 초안을 보내주셨는데, 문학 지문마다 억지로 “마케팅”이라는 단어를 끼워 넣은 문장들이었습니다. … 더 읽기
“선생님이 밤새워 10장이나 써주신 세특인데, 왜 학종에서 떨어졌을까요?” 지난주 블로그 댓글로 이런 질문을 받았습니다. 비슷한 사연, 정말 많이 받습니다. 수많은 수험생과 학부모가 쏟아내는 이 억울한 질문에 대한 입학사정관의 대답은 냉혹합니다. 대학은 화려한 미사여구로 포장된 10장의 소설을 원하지 않습니다. 철저한 인과관계와 논리적 뼈대로 설계된 단 한 줄의 ‘역량 증명서’를 원합니다. 같은 질문이 계속 반복되는 이유 수시 … 더 읽기